皮亞傑模仿

皮亞傑(Piaget)認知發展理論中，哪個發展階段的兒童開始有「延宕模仿」(deferred imitation)的能力，讓他們在看了小狗用前腳搔耳朵後，能形成心理表徵，並在稍後不再看 ...

2023年3月7日 — 延宕模仿(不需楷模在場即能做出學習到的能力). 1.自我中心. 2.集中注意. 3.缺乏可逆性思考(無法了解事物的前後轉換關係). 4.缺乏保留概念(例如:哪一個容器 ...

皮亞傑認為，幼兒的心像是經由多次即時的、直接的模仿產生的。本來模仿是照著對象來調適個人動作型式所做出來的行為。然而，隨著身心的發展，幼兒模仿的範圍會 ...

（2）前運思階段：此階段的兒童會經由延遲的模仿，象徵性遊戲、繪畫、心理表象和語言等方式，進行以模仿為主的活動。他能夠學到每一客體都有其對應的心理圖像，並能夠 ...

3. 開始出現簡單的模仿行為，由於遺傳基模的擴展，乃漸漸出現簡單的模仿行為: 此期之模仿行為主要是簡單的發聲、觀物或抓取的動作。 4將外在的物體視為身體的一部分，缺乏 ...

2012年2月24日 — 皮亞傑（J. Piaget） · 由反射性行為轉移到目標導向活動：如由手的隨便抓取，發展到會去抓取玩具 · 心理表徵和延宕模仿：由直接刺激的感覺動作移轉到心理 ...

2022年3月23日 — ... 模仿. ✿遊戲類型：. 探索型遊戲; 功能性遊戲：透過感官、身體遊戲，如:跑、跳、丟東西等來體驗這個世界. ✿建議：提供孩子一個豐富的環境刺激他的感官.

皮亞傑認為，在前兩個階段，兒童主要是通過模仿和遊戲來進行學習，因為他們通過內部化的活動來建構符號意象。 在其他國家進行的研究，證明皮亞傑的理論具有普遍的意義。

遊戲的類型：. 皮亞傑（Piaget）：☆. 主張遊戲類型反應出認知發展層次，他將認知遊戲分為三. 類，發展順序：練習性遊戲→象徵性遊戲→規則性遊戲，越. 下層認知層次越 ...